深冬里的軋麥苗

我的讀書(shū)經(jīng)歷與軋麥苗有著(zhù)一段緣分，軋麥苗是華北平原對冬小麥田間管理的一種專(zhuān)業(yè)用詞，就是在深冬和初春相交時(shí)節，每十來(lái)個(gè)勞力為—撥，每人肩頭負一條粗麻繩做成的套，合力拉著(zhù)一個(gè)四百斤重的大麻石碌碡，在那高低不平的麥地上吱扭、吱扭地一路軋過(guò)去。其目的是將土軋實(shí)，免得使麥苗的根須被寒風(fēng)吹干凍傷，確保來(lái)年的豐收。

我那個(gè)時(shí)候的社會(huì )現實(shí)是，讀書(shū)與不讀書(shū)都差不多。所以，讀書(shū)的目的就是讀書(shū)。正在我一個(gè)心眼想棄學(xué)的當口，原來(lái)的任課教師被調離，一些孩子議論說(shuō)新老師厲害得就像母老虎。一聽(tīng)到這事我便想象在那空蕩的教室里虎著(zhù)臉打人的教師模樣。于是我下了死決心棄學(xué)。

開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我死活不去學(xué)校報到。媽媽從院里將我拖到院外，又從院外拉到街口，再也拉不動(dòng)我了。我賴(lài)在家門(mén)口，把上學(xué)當成了上刀山下火海的苦差事。母親的巴掌也沒(méi)有將我改成小順民。最后的勝利者還是屬于了我，我自在了。我在沒(méi)老師這種角色攪合的野地里開(kāi)始了“新生活”。那時(shí)我只有十歲左右，很情愿地當上了小社員，加入到軋麥苗隊伍的行列。

北風(fēng)呼叫著(zhù)，我走在大人們中間，走慢了碌碡會(huì )軋腳，走快了又拉不動(dòng)。風(fēng)兒吹得我的臉干痛干痛，鼻子酸溜溜地流著(zhù)鼻涕，我好想坐下來(lái)大哭一頓。但情況不允許，碌碡會(huì )把人軋扁的。熬到收工回到家中，進(jìn)門(mén)就趴到炕上。我每當此時(shí)自然會(huì )想起曾讓我憎恨的教室。我開(kāi)始閃現出回學(xué)校的念頭?？墒?，我沒(méi)能在父母面前說(shuō)出口，也不敢說(shuō)出口。我也最終試探著(zhù)跟父母說(shuō)上學(xué)的事，可是父母表現得非常冷淡。

那是春節以后，外婆來(lái)到我家，我向外婆求情，我無(wú)論如何要上學(xué)。到底還是外婆有辦法，父母終于同意我重新走進(jìn)校門(mén)，但也附加了條件，那就是上學(xué)就要上到學(xué)校不再收我為止。我連連稱(chēng)是，那表情告之父母，只要叫我上學(xué)，別說(shuō)是一條，就是再多幾項附加條件我也會(huì )答應的。因為當小社員耽誤了學(xué)習時(shí)間，重新入校時(shí)我原來(lái)的班已升到三年級。由于年齡問(wèn)題，我只好插班就讀。落下的課在極度緊張的學(xué)習間隙里自學(xué)。在進(jìn)入四年級時(shí)，我已自習補完落下的全部課程，而且成績(jì)優(yōu)異。

若干年以后我一直忘不掉軋麥苗的故事。假若沒(méi)有拉碌碡的經(jīng)歷我會(huì )怎樣呢？我想，教育孩子可以換一種非常規方法。在沒(méi)有辦法的情況下，孩子要干的事情不妨讓他去試一下，等其徹底悔悟時(shí)再尋找自己的坐標，也是一種育人的方法，人生啊，特別是孩子，也應該像深冬的麥苗，用沉重碌碡軋一軋，夯實(shí)根須，才可能有豐收的前景。